《数学综合与实践活动研究与开发》董林伟孙朝仁主编/江苏科学技术出版社2010年12月版/25.00元

○闵正年（编辑）

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（下简称《标准》）第三学段（七～九年级）在“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”三个知识领域之外创设了第四个领域“综合与实践”。江苏科学技术出版社根据《标准》的要求从2006年开始，首家出版了配套的《数学综合与实践活动》七～九年级教材，供学生和教师选用。

该教材与苏科版《数学》教科书的教学内容紧密配合，与教科书融为一个有机的整体。以学生兴趣和直接经验为基础，进行跨学科的综合性整合，根据学生生活和社会实践设置活动课题，让学生动手操作实验、设计活动方案；帮助学生进一步理解和掌握“数与代数”、“图形与几何”和“统计与概率”等方面的内容。学生使用了《数学综合与实践活动》教材后，很大程度地改变了传统的“做”数学题目等学习方式，提高了学习数学的兴趣。但是，从全国的实践情况看，这一领域的内容还没有受到广大学校和教师的足够重视。

由于《数学综合与实践活动》教材中的活动、操作或实验均是开放型的研究课题，供教师和学生在课堂或课后学习，如何指导和帮助学生，就成了教师的一项巨大挑战。2010年江苏科学技术出版社出版了《数学综合与实践活动研究与开发》，为广大教师提供了一本如何使用和研究《数学综合与实践活动》教材的图书。该书由苏科版《数学》教科书主编董林伟先生和《数学综合与实践活动》教材分册主编孙朝仁先生组织编写，对多年的《数学综合与实践活动》教学、实施和研究作了详尽的分析和反思。《数学综合与实践活动研究与开发》还提供了翔实的教学案例供广大教师参考，为教师的教学和实施指点迷津。

从2006年开始，江苏省几百所学校使用《数学综合与实践活动》教材，可以说，江苏教育对“综合与实践”这个新领域的实施和研究走在了全国的前列。为了全面落实“综合与实践”的教学，苏科版《数学》教科书主编董林伟先生于2007年7月开始主持“动手‘做’数学——数学实验课程的设计与开发研究”课题，这一课题吸引了江苏省200多位骨干教师和300多所学校参与其中。课题组成员围绕“综合与实践”这一主题，开设研究课30余节，形成典型案例近50个，并在省级以上刊物发表相关论文50余篇，在全国产生了比较大的影响。作为一个新的领域，尤其是在基础教育中，能在这么短时间里有如此多的学校和教师参加，确实难能可贵！《数学综合与实践活动研究与开发》这一选题因此也很有意义。

《数学综合与实践活动研究与开发》解读了《标准》中有关“综合与实践”的具体目标：经历“问题情境——建立模型——求解——解释与应用”的基本过程；体现数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识；获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识；通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的自信心。

《数学综合活动研究开发与研究》从评价的角度揭示了“综合与实践”的重要性，并列举了近几年从“综合与实践”考查视角所研制的一些中考试题，这充分说明全国很多地方越来越重视“综合与实践”的发展和运用。