《创新观念与创新人才培养》田原、王凡、田建国著/山东教育出版社2015年10月版/48.00元

○王 源

　　《创新观念与创新人才培养》是一本内容丰富的著作，在如今科技和思想发展异常迅猛之际，该书提出了创新观念和创新人才的培养主题。该书从21世纪世界创新变化的内涵和战略的分析入手，对我国当下的教育现状进行了深思，并对如何创新教育观念、打造创新素质、训练创新思维、发展创造个性、提升创新能力等诸方面进行深入细致的剖析，并使之与我国现行教育的创新一致起来，提出了一系列与教育创新有关的对策。比如，加快学科创新、推进创新教学、创新课程体系、创新学校管理、培养创新名师、推进德育创新等，最终使我国的教育走向培育创新文化，在社会上营造创新环境，给青年人创造成功机遇，加快创新人才成长，提高我国的科技创新能力。

《创新观念与创新人才培养》一书提出了应当树立以人为本的创新理念。那么我国的教育工作者应该从哪几方面培养所需人才的创新素质呢？作者提出了最为主要的五个方面。第一，训练创新思维。思维在认识世界和改造世界的过程中具有决定性作用，而创新思维比普通思维更复杂，具有首创性、独立性和前瞻性的特点，世界发达国家都很重视思维科学，尤其重视脑科学研究，目的在于训练创新思维。创新思维的培养，要从善于运用不同的思维方式出发，培养创新思维方式。第二，发展创造个性。人具有不同的发展规律和天赋潜能，个性化教育正是倡导“以人为本”，充分实现人才的个性发展。第三，提升创新能力。创新能力主要包括好奇心、想象力、洞察力、兴趣等本质要素，正是这些要素，为创新提供了源源不断的动力。第四，倡导创新精神。创新精神即创新人格或创造性个性倾向，是创新人才发展的动力保证和精神品格。毅力、自信、激情、勤奋、执着、责任及胆识组成了可贵的创新精神。第五，塑造创造心理。良好的心理素质是创新的基础性因素，做好心理健康工作，才能促进人才的全面健康发展。

就目前来看，创新人才培养不足已是我国高等教育的突出问题。尤其是现在我国正处在转变经济发展方式、建设创新型国家的关键时期，经济社会发展对创新人才的需求越来越迫切，全社会对高校创新人才培养的关注度越来越高。总结这几年的经验，作者认为，知识经济呼唤人的相容与合作，创新需要良好的团队建设，相互欣赏、相互包容的团队才有无穷的战斗力和生产力。学校要加快学科创新，重视学科交叉，打造重点学科，培养多层次人才。而教学的创新，也就是教学信息化，是创新人才培养的关键。

创新教育是一种全新的教育理念，其根本在于教育创新，只有教育创新了，我们的人才才能创新。