■商报记者 及 烁

提起电子课本，人们很容易理解为把纸质课本上的内容变成电子文档，但事实上，电子文档离不开载体——电子阅读器，也就是说，内容与阅读器的结合，才能叫做电子课本。因此，内容与阅读器也就成为产业链上最受关注也是各方竞争激烈的环节。

随着试点的不断增加，电子书包所具有的减轻学生负担，提高教学效率，增强教师学生之间的互动，减少纸质资源浪费等优势逐渐得到学生与家长认可。作为北京市电子书包试点项目的北京小学走读部程军老师表示，过去上课时，学生们就对老师电脑演示的课件很感兴趣，对于课件中的互动游戏很想参与，但传统的教学模式下，孩子们全部都参与的机会很少，现在人手一个电子书包，课堂上的互动增多，孩子们在课堂上更愿意与老师互动。孩子们也表达了自己的心声，“写作业就像在玩闯关游戏，上课时也有很多好玩的视频、游戏帮助我们更好地理解知识。我现在特别喜欢上课。”而一项由北京742位家长自发组织的初中生书包重量调查显示，初中生书包在4公斤以下的仅占6.2%，8公斤以上的占24.12%。沉重的书包给孩子身心都带来了沉重的压力，考虑到孩子骨骼发育等健康问题，很多家长表示愿意接受轻便的“电子书包”。

然而，记者发现，在家长们普遍担心的影响孩子视力、孩子无法分辨网络传播内容的好坏、游戏与娱乐化教学更容易分散孩子注意力之外，正在试用期的电子书包开始遭遇一连串的问号。从这些问号中我们可以看到电子书包“试点容易推广难”面临的症结所在。

后续资金谁来买单

此前有媒体报道，包括上海电信在内的参与方给出的国内电子书包行业市场规模约达600亿元，甚至可能达到1000亿元。巨大的市场份额如何获得？目前的政府拨款是产业链各方的主要收益来源。

对于电子课本的销售只能是政府买单，家长与学生自发购买力差这一现象，有家长表示了自己的观点：“一旦政府不再花钱支持，试点就无法继续下去，一方面我们会考虑电子书包的内容、软件、硬件更新不断投入，另一方面，如果教学需要，也可以为孩子购买，但究竟购买的意义多大，就要看学校是否会继续应用。”也有家长表示，电子书包售价过高，不是每个家庭都承受得起。对此，学校方面也表示出了一些回应，“目前硬件的设施都由政府买单，学校主要承担的是软件开发、教师培训、专家指导、公开教学研究等费用。”尽管没有提到具体数字，但从各个学校、年级、不同地区在教材、教辅使用上的差异性，硬件修复与软件维护等诸多问题可想而知，要满足不同年级需求需要一笔庞大的后期金额。

可见，像传统教材那样未来依靠家长或者学校买单的赢利模式，需要一个漫长的接受与普及时间，更是在传统教学模式彻底被颠覆的大背景下才有实现的希望。有业内人士也表示，“电子书包的赢利模式与其发展的具体阶段有关。”事实上，内容资源提供商、硬件厂商、网络运营商等在争相升级电子书包服务与解决方案之外，在赢利模式上，都在思考与探索。以中小学数字图书馆业务起家，在教育资源领域经过数十年积累的中文在线不仅将电子书包作为公司的战略性业务，有专门团队负责运营之外，不久前发布的“全媒体电子书包解决方案”更显示了其在电子书包业务上的重视与投入。董事长兼总裁童之磊表示，“整体的计划当然会有运营的考虑，如同现在传统教材、教辅的赢利模式，教材部分是政府买单，而教辅部分是终端用户买单。这对于电子书包来说也是一个方向。”据童之磊介绍，中文在线所提出的“全媒体电子书包解决方案”是以信息技术和移动终端为依托，整合教育内容资源，建立有中文在线特色的全方位、多终端服务模式，与运营商、下载平台、行业销售厂商等全方位通力合作，形成电子书包应用业务可持续性发展产业链。

对电子书包项目来说，资源的分配与使用涉及到出版、通信、教育三大部门，无数的企业，其赢利模式的形成并非一件易事。而国外的一些尝试或可提供参考，亚马逊Kindle此前推出课本租借服务，学生可以从Kindle Store租借电子版课本，无需购买实物教科书，学生可自由决定从30天到360天不等的教科书租借时间范围，且只需支付较少的租借费，这一服务将为学生们省下80%的教科书购买费用。

内容资源如何满足

在刚刚结束的“2011电子书包产业论坛”上，上海市教委副主任尹后庆表示，将电子书包带入课堂，并不应该是简单的运用现代技术，发一个平板电脑给孩子，而是可以通过它来改变教学模式，满足学生的个性化学习需求，提高学习的有效性，因此，电子书包内究竟装点什么是关键。采访中，某教辅公司数字出版项目负责人告诉记者：“电子书包中所需要的内容资源绝不是一本教材、一本教辅书那么简单，要满足个性化学习需求，需要的是长期研发与积累才能形成，不是组织动员几百个教育专业人员用半年或一年就能完成的。各教育出版社与教辅公司还在担心对其原有业务会产生冲击，他们更习惯于从传统教材教辅中获得利润，到底有多大决心来转型支持电子书包尚不清楚。”有统计数据显示，目前我国中小学在校生达32亿人，每年课本和作业本加起来将达到360亿册，其总价值超过1000亿元，而北京市中小学生有120万，按每个学生每年100元书费计算，一年仅课本的费用就高达1.2亿元。相信如此巨大的市场，出版社不会轻易放弃。

对此，北京师范大学出版社信息网络部主任毕海滨表示，电子书包确实会对传统教材出版领域带来冲击，纸质教材的生存空间会被压缩。但他同时认为，这对出版社而言也是机遇，数字出版时代内容资源的呈现方式也很重要，出版社尽早尝试数字化转型，在内容资源、增值服务方面有所突破才能在数字化时代抢占先机，而且在平台方与终端方都需要内容的情况下，早日选择合作有利于开拓新的渠道。年中召开的“第四届中国数字出版博览会电子书包与数字教育出版”论坛上，电子书包的推广需要产业链各方的合作已经形成共识，教育部教育信息化技术标准委员会主任祝智庭教授表示，“推动电子书包项目的发展，最重要的是有效的合作。电子书包非常复杂，需要多方面的合作，在这个基础上才能不断创新，才能研究出可行的标准。”

记者了解到，11月8日成立的由上海外语教育出版社担任理事长单位的全国首个“电子书包企业联盟”首期由十余家会员组成，其中不乏中国出版集团、新华传媒、华东师大出版社等实力雄厚的大型出版商，此外还有上海市教委、上海市新闻出版局、上海市虹口区政府作为指导单位，预示着政府与产业正式联手共建集硬件商、软件商、出版商、运营商为一体的平台，促进产业链各方的交流与合作。有业内人士评价，该联盟将有助于激发相关企业参与的积极性，加速内容提供商转型数字出版的决心。

基础设施如何完善

在电子书包试点过程中，一些学校表示几十台电子书包同时上线导致网络拥堵的情况时有发生。足见电子书包推广过程中，硬件与技术的完善也很关键，汉王副总裁电纸书事业部总经理王邦江曾表示，电子书阅读器取代课本真正走进课堂，单就技术层面，就有彩色化、价格成本、功耗等难关要过。电子书包项目的参与者——上海电信方面有关负责人也提到，从技术角度来看，实施电子书包项目必须要建设与终端相连的服务平台，这是一个庞大的基础性工程，而且要建立一个开放的互联网络。相比于终端阅读设备，这部分需要的投入似乎更大。

对此，硬件商与平台商投入了大量的精力与财力，据童之磊介绍，为满足电子书包“不同人群、不同媒体、不同服务”的发展方向，中文在线推出了全媒体电子书包应用解决方案，也就是在不同终端开发不同业务，多终端服务适配。如在传统台式机中，教师可以进行备课、专业教学和学科管理；在移动终端，学生可以进行课程学习和定制个性化自主学习计划；在手机中，可以提供移动的学习资源，并且能够进行随时随地地学习管理、查询和教学情况监控，最大化满足不同人群对电子化教学的需求。王邦江也表示，汉王将充分发挥技术上的实力优势，开发更为完善的电子书包项目解决方案。而且计划于今年推出的电子书包项目解决方案则是在与产业链上下游合作的基础上，产品功能涉及资料采集整理、备课、制作课件、制作试卷网络教学授课、互动演示、资源共享、全程录制、电子课本复习、电子作业批改等，具体内容将涵盖教材教辅发布系统、作业接收系统、考题批改系统等，贯穿于教学活动的全部过程。记者也了解到，以教育内容资源为优势的志鸿教育集团旗下天梯志鸿教育科技有限公司与中国电信合作开发的电子书包已经在全国四五个省开始了尝试，总经理黄伟说：“志鸿教育在信息化方面主要做了两件事，一是作为教育解决方案的提供商为各行业提供真正有效的教育解决方案服务；二是在教辅图书领域更深度地与信息化结合，做一些线上线下互动的教辅应用。”也许随着这些基础设施的完善，电子书包的推广与发展能更为顺畅。

此外，版权保护、行业标准的制定等也是业内人士担忧较多的问题，随着数字版权管理DRM技术的成熟，电子教材版权保护并非难事，但在电子书包发展中，由于涉及到个性化学习，很多教学内容都需要在原有教材的基础上开发与创新，对于学校教师在电子书包平台上做出的教案、制作的讲课视频与互动作业，是否应该受到版权保护？版权所有者又该如何获益？ 同时，无论是教材资源提供商在教材数字化上做的各种尝试，还是技术商各自为政在电子书包解决方案上进行的研发，都存在着标准不统一的共性问题。作为全国信标委“电子课本与电子书包”标准专题组组长的祝智庭告诉记者，目前电子书包相关标准研制正在展开，有望解决电子书包格式繁杂、缺乏高度兼容标准等问题，2011年年底之前，将编制完成电子课本与电子书包标准体系研究报告。但涉及电子课本、学习服务、终端等诸多专题组，需要大范围调研并且结合推广中反馈的问题制定，标准出台仍需时间。

电子书包，前路漫漫。在标准出台前，硬件商、平台商、内容商均涉足技术与平台建设，不仅带来了新一轮的利益纷争，同时也存在资源的严重浪费。