■中国出版传媒商报记者 蔡 雷

讲绘本活动已经被越来越多书店所青睐。该活动不仅是书店绘本馆或儿童区的重要活动之一，还是吸引人流、增加粘性、促进销售转化率的“利器”。但绘本讲解并非把绘本念完那么简单，还要求讲解者对绘本的结构、绘本的细节、绘本的延伸活动，以及儿童阅读心理发展知识等都要有深入的了解和理解。讲绘本活动看似简单，实则包含了一系列学问。本文从部分书店实操与案例出发，探索书店如何做好一场讲绘本活动，以及在故事的开场、互动、控场等方面如何做得更好，怎样实现更高转化率等关键问题。

如何准备教案？

熟悉内容 挖掘细节

举办一场讲绘本活动，就像上一堂阅读课程。绘本的讲解目标、讲解过程、哪些细节需要详细讲解、互动问题设置等都需要详尽地准备。

河北省新华图书营销公司副总经理侯翠平表示，在讲读绘本之前，老师们是需要进行教案准备：一是根据月份、季节、节日等因素选择不同主题的绘本，开展相应的绘本阅读活动；二是老师提前熟悉绘本故事内容，挖掘绘本故事中隐藏细节，在与孩子分享时能更好地展示绘本故事。

黑龙江新华书城运营部副经理刘颖表示，在绘本活动开始前，书店的绘本讲解员都会提前进行备课及教案准备。“部分课堂还需准备授课教具，如戏剧绘本中的动物模型、绘本《月亮的帽子》中的多种创意帽子的实物展示及试戴等，实物展示会集中孩子的注意力并引起他们的兴趣。”刘颖认为，在制定教案过程中，导师需更加明确活动目标及节奏的掌握，同时对所讲述的绘本有进一步的了解以及图书主旨的把握。

凤凰云书坊24小时书店主理人张弛介绍，云书坊邀请的绘本活动讲解人大多为绘本创作者，“他们对于自己创作的绘本已经非常熟悉了，但在每次活动前还是会进行非常详尽的准备工作，因为孩子的注意力和成人的注意力是不同，除了会讲解自己的绘画创作外，还会对其他的优秀绘本绘画作品进一步说明诠释。”

昆明书城营业员廖倩认为，绘本的讲解主要在于讲解者对绘本故事的理解，所以在每场故事开始前，讲解者都要阅读及理解绘本内容，并且以“情景再现”的模式为小读者讲述绘本故事内容，“这也算是一个小小的教案准备。”廖倩补充到。

如何开场、控场与互动？

有趣、有趣，还是有趣

开场、互动、控场是在绘本讲解中环环相扣的上、中、下三个阶段部分，其要点主要以兴趣和角色导入，时刻观察听课对象的听课反应，进行课堂节奏的调整和控制。

开场：做好准备工作，快速吸引注意力。临沂书城小巴士绘本馆厉颖认为，开场应该注意如何吸引孩子快速进入到绘本的内容当中，不应该只是简单地告诉孩子绘本的名称，而是要结合封面的图画以及环衬、扉页和封底让孩子更直观地了解绘本。

除此之外，对家长与孩子的身体、心理等情况的掌握也相当重要。侯翠平表示：一是要提醒家长提前做好参加活动的准备工作，如上洗手间、喝水、替换合适衣物、确定座位等，还要提醒家长将手机静音，与小朋友约定故事会纪律等；二是保证孩子是一种相对平静的状态：“太过兴奋不利于孩子们快速地进入故事，也有一些绘本馆在开场进行一些手指游戏或者韵律操，吸引孩子的注意力，也是一种方法，但尽量不要让孩子过于激动、兴奋。”

互动：埋好包袱，做好转折页的互动。张弛认为，做好互动的前提是要将所讲的绘本内容研究详尽，掌握绘本本身真正想要表达的意思。在此基础上，做好绘本转折页的互动，埋好包袱。

分享过程中，要尽量保持故事的完整性，采用自然的方式与孩子对话也是做好互动非常关键的要点。侯翠平介绍，在讲故事的过程中，有些孩子可能会提出一些自己的见解或问题，就需要与孩子进行互动；或在讲故事的过程中，设置一个引起孩子好奇心的点，有孩子回应，可做简单互动，没有孩子回应，就作为一个过渡，继续下面的故事。“这样不会影响故事的整体发展，也不会打断孩子的思路。”

厉颖喜欢的互动方式也是“边讲边提问”，“因为有的时候孩子对正文内容当中的一句话或一幅图就能马上联想到一些我们想不到的问题，及时让他们说出来或者进行延伸讲解是个不错的方法。”她认为，控制语速和孩子听课的情绪相配合是最重要的，要让他们始终有想听下去的欲望。

控场：通过绘本故事、语气语调抓住孩子好奇心。侯翠平认为，控场是每一位老师都需要不断加强的技能，控场不是声音越大越能“镇得住”孩子、吸引孩子的注意力，而是通过绘本故事、语气语调的调整，让孩子的专注力集中在故事中。“比如在故事开头，可以借助封面或人物来进行猜想、提问或设置悬念，迅速抓住孩子的好奇心，让孩子在一开始就认真听，并参与到故事中；如果有孩子听过这个故事，可以和他做个约定，让他在某一时间发言。”

如何吸引孩子注意？

语言艺术产生“翻页的惊喜”

绘本故事针对的基本都是2~6岁的小朋友，这个年龄段小朋友的注意力很难集中在5分钟以上，因此，绘本讲解者要尽可能地在每一个时间段用不一样的亮点吸引他们的注意。

熟悉互动点。提前熟悉故事讲读中的互动点，在故事分享的过程中就会应对自如，分享过程中不会因为不知在哪互动而使故事毫无生气，也不至于因为互动太过频繁而使孩子注意力不集中。

讲读要富有感情。在故事的讲读方面要注重速度、语音、语调。候翠平强调：一是停顿，孩子是边听文字边看图画，从画面读出更多信息，成人读完一页时，孩子往往还没读完，因此要等孩子读完图再翻页；二是注意语感，语言首先是从听声音和韵律开始，要重视由语言的声音和韵律的丰富体验而产生的听觉与语言。此外，讲故事要充满感情，热闹的情景用热闹的口气，动人的情节用感动的口吻，悲哀的台词用悲伤的语气，但不要过于做作，让孩子通过声音、语气的变化感受不同的语言体验，通过不同的语气语调引发孩子的好奇心、感受故事的或欢快或紧张的氛围，让孩子更加专注于故事。

翻页的惊喜。张弛认为，吸引孩子注意力的重点就是绘本本身的绘画语言和文字表述要有趣，通过颜色的变化、文字的堆砌，产生所谓“翻页的惊喜”，是孩子们最感兴趣的。

廖倩认为，在这个过程中，绘本讲解员不仅要把文字、故事的美传达给孩子，更重要的是要让小朋友从这个故事中有所领悟。“在我做绘本故事讲解的这段时间，我认为：在孩子面前，永远不要把你自己当一个大人，同样也永远不要把孩子当一个什么都不懂的孩子。”