《陶继新论道名师》陶继新著/福建教育出版社2019年11月版/35.00元

■刘 畅（浙江传媒学院新闻与传播学院出版系教师，管理学博士）

　　如何将最优秀的知识传递给最需要的用户？未来教学难点无疑是如何真正实现产学研一体化，将出版行业痛点问题解决和出版人才培养有机统一起来。

浙江传媒学院出版学专业已有15年的历史，近年来，该专业依托浙江出版联合集团等行业翘楚的优质资源，在图书短视频、数据挖掘与可视化、虚拟现实和增强现实、融合出版等方面着力较多，并围绕上述内容分别开设了对应的课程，形成了不同的教师团队。通过主办“浙江青年阅读节”、实施 “四年一本书”和“四年一个APP”项目制教学法、建设“全媒体出版”工作坊，将新闻出版文化行业优质资源引入学校，真正实现学校教师和业界导师双重指导的双导师制。近年来，基本上每年都要调整优化一次专业人才培养方案，以适应快速发展的出版传媒行业，满足行业用人需求，并联合新闻出版行业相关机构共同解决行业痛点和难点问题。

以短视频创作这门课为例，该课程充分考虑5G、AI、AR/VR、物联网等新技术对短视频带来的影响，将课程内容按照专题形式进行设计，分为热点新闻短视频、数据新闻短视频、实验新闻短视频、动画新闻短视频、新形态短视频等内容。教学方式上，加大实践教学课时，引入包括掌阅科技公司等在内的互联网公司和新闻出版机构的相关资源，建立实习基地，将前沿知识、行业痛点与实践教学有机统一，采用任务驱动（包括短视频文案写作、短视频设计策划、短视频内容创作、短视频运营等）和基于问题解决的教学方式，对接行业前沿，解决行业问题，培养学生专业技能和职业意识，发展学生创新性思维。

Q:特别欣赏95后的哪些珍贵特质？

A：95后学生有一些普遍存在的特质是我特别欣赏的，比如思维活跃，学习能力强。对他们来说，进入一个新领域或者掌握一门新技术并不是一件令人害怕的事，相反，他们擅长通过各类渠道去获取知识信息，自主学习所需的技能，我相信这种心态与能力可以让他们在职场生涯中成长得很快。只是在相信自己实力的同时，要避免心浮气躁，学会从前辈和周围人的身上汲取有益经验，能够诚实地面对自己的不足。

Q:可以描述一个师生教与学的日常场景吗？

A:我们学校有很多“智慧教室”，讨论环节，同学们会按小组人数自由组合圆桌，每一组圆桌旁都配备了大触摸屏电脑，供同学们在小组讨论问题时直接联网查询资料，并且随时可以在电脑上展示自己的作品。每次讨论或完成随堂作业时，学生都分工合作，一边迅速查找资料，一边快速制作PPT或进行文案写作，或完成视频剪辑等相关作业，他们的动手能力很强，每次完成的速度和质量都可圈可点。