我们这一代人是在性知识缺乏的情况下懵懵懂懂地长大的。记得上初一时开了生理卫生课，到了青春期生理特征这一部分，老师一句“自己回去看”就不了了之了。其实，当时课本里能提供的性知识现在看来是相当简略的，却已然足以使我们非得偷偷地才敢看了。一次课间我正低头翻书，一个同学突然大声叫我的名字，一脸暧昧的笑，然后不怀好意地大声宣布：“我知道你在看《生理卫生》第27页！”教室里顿时哗然，我立刻大脑空白，仿佛正在行窃时被人当场拿下……这件事后来是怎么收场的我已经想不起来了，但那本书从此就再也没打开过。

20多年过去了，现在的中国早已不是谈性色变的时代，普通电视节目和无处不在的商业广告中经常出现的男女亲昵镜头和夸张的性气氛，街边书报摊上的小报中随处可见的性描写，来者不拒的成人商店……这一切的潜移默化，使现在的孩子性觉悟大为提前已是不争的事实。可当我在最近的一份报纸上看到下面的报道时，心情比我当初的经历还难受：杭州某中学初（二）3班的全班同学自修课时中了邪似地围在一起看一本书，班主任老师问学生看的是什么书，被问的学生不是说不知道就是借故溜走，老师开始怀疑他们看的是一本不健康的书。于是，一天趁学生们又围在一起看书的时候，老师出其不意地把那本书抢了过来，结果使她目瞪口呆，原来这是一本《新婚夫妇必读》！

面对羞答答的玫瑰乱哄哄地开的现状和性教育严重滞后的事实，作为家长和老师，最大的尴尬也许是自身性知识的缺乏和性教育观念的陈旧，就算意识到对孩子进行性教育的必要性，也往往无从下手。调查显示，62％的成年人没有接受过正规渠道的性教育，而40％的所谓接受过正规性教育的人，只是把学校的性生理卫生的课程当作了系统的、正规的性教育。他们中间甚至还有一大部分人对属于性知识范畴内的基本常识也不太清楚。尚有12％的人对性知识一无所知。而一项对1060名高中生进行的调查则显示，学生从书本当中获得性知识的占42.45％，“来自老师”的占9.06％，“来自父母”的仅为5.85％。

我自认是个开明的家长，不想自己的孩子上了初中还傻乎乎地问“我是怎么来的”。随着女儿一天天地长大，幼稚的提问中渐渐有了关于性的内容，虽然我尽量给她客观的回答，但还是想找到一本可以母女共读的轻松而亲切的读物。几年前曾在国际图书博览会上见到一本英国人写的图文并茂的《大家一起来谈性》，印象很深，所以，当该书精美的中译本摆在我面前时，仿佛老友重逢，我知道我有合适的“教材”了。可是说实话，粗粗翻阅时，我一时拿不准有些部分是否适合给孩子看，虽说国外的性教育一般就是从幼儿园开始的，但毕竟咱们国情不同啊。当我认真地读完全书时，我的顾虑打消了，这的确是一本严肃、科学、客观而准确的性教育读物，它将人的生理变化、成长、性和性健康用大量的漫画插图和简洁明晰的语言表现出来，活泼又有趣，有助于亲子双方轻松而直接地进行性知识的传授和沟通。在一个宁静的下午，我给5岁的女儿和她12岁的表姐“讲”了这本书，姐妹俩都表现出很大的兴趣。当书页合上时，我心里长吁了一口气。

我把这本书放在书架上，我知道她们想看的时候自己会去拿的，我更希望如果有人冲她们喊“我知道你在看《大家一起来谈性》”时，她们可以大大方方地回答：“是啊，你要看吗？